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【音乐小屋音乐教案设计及反思】音乐小屋教案
但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。
旨在通过音乐小屋教案，让孩子们初步掌握歌曲的演唱，感受音乐的轻松与愉快氛围。同时，学习歌曲中附点音符与休止符的运用，体验师生及同伴之间的合作学习乐趣。教学准备 准备了歌曲《音乐小屋》的原唱及伴奏CD、《郊游》作为辅助材料。多媒体课件用于展示，一张邀请卡将作为活动的开场。
律动表演 整体感受 师生共同随着音乐自由律动，师扮老爷爷，生扮小动物们，用《健康歌》音乐营造轻松氛围。设计意图：放松心情，吸引注意力，营造音乐课堂氛围。借卡创境 巧导新课 导入：师展示神秘“邀请卡”，引导学生去音乐小屋冒险。师带领学生随《郊游》音乐跳圈，唱跳结合。
用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）师点击课件，音乐小屋的门开了。
教学过程：（一）师生问好歌，（二）歌表演《表情歌》，（三）音乐行走游戏，（四）听辨动物乐曲进行模仿表演，（五）认识四分休止符和重音记号，（六）歌曲教学，包括聆听范唱、学读歌词、分步骤演唱、加入乐器伴奏等，（七）总结与作业。
反思小学音乐教学，我深感引导学生理解声音与节奏关系的重要性。通过设计不同的节奏来配合音符的长短，使学生明白声音长的应配以宽一点的节奏，声音短的则可选择密集节奏，这不仅丰富了教学内容，也真正起到了引导而非形式化的作用。在活动中，我特别注重创新环节，如“音乐小屋”的设计。
苏教版六年级上册第7课《船长》,改一下结尾,改成200字的,要原创哈...
船长拯救了一船人的生命，他是一个英雄。如果船长没有死，最后也想办法脱险了，你认为他还是不是英雄？那如果真是这样的结尾，哈尔威船长最后没有死，他最后一个离开诺曼底号轮船，和大家一样都得救了。与课文中的结尾比一比，哪一个更加震撼你的心？当然是课文中的结尾啊。
船长真正的强者是那种具有自制力的人1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。
薄雾笼罩着大海。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
第一到第二自然段为一段，第三到二十八自然段为一段，第二十九到三十自然段为一段。总共三大段。
李自成和张献忠十年苦战推翻明朝,为什么最后还是败亡了?
明末乱世，农民起义军李自成和张献忠部，抗击明朝政府军的围剿多年，并最终推翻了明朝在北方和四川地区的统治，分别建立了“大顺”和“大西”政权。李自成与张献忠聚会：然而，当满清八旗军入关后，李自成军却屡战屡败，短短一年时间，就丢掉了包括根据地关中地区在内的几乎全部地盘。
败亡的原因是发展太过于迅速。一个政权发展太过于迅速不好，说明其统治根基较为薄弱，官僚体系不完善，不能对其统治区域进行有效的统治，甚至不能对军队进行有效控制。再一个原因我觉得：除了说是天意，我真的不知道该怎么形容了。
因此，总的来看，明末李自成、张献忠的农民军能够推翻明朝是在有着广泛贫苦农民基础、明廷两线作战多次错失良机的情况下成功的。而他们在推翻明朝后因为实行追赃政策，打击面过广，没有受到北方官僚士大夫的支持，而在面对清军时，没有正确的对形势作出预判，出现了令人难以置信轻敌状况，由此造成了日后之败。
李自成最终会失败也是因为队伍中没有战略眼光长远的谋士。对于明朝文武大臣李自成也没有做到重新任用，反而还将他们拘禁起来勒索钱财，致使局面失控，民心尽丧。李自成、张献忠之流根本就是流匪，他们是一帮无组织、无纪律、无理想的乌合之众。
李自成没有正确的认识到自己的对手到底是谁。李自成的军队只满足于打败了明朝的残余军官，夺得了京城就结束了，却不知道其实四处都有想要夺取天下的人。当时那个时候，李自成的对手应该还有许多，比如明朝残余势力、地主武装、张献忠的大西军、清朝政权和蒙古各部等。
首先，李自成的农民军没有摆脱阶级的局限性，是其失败的根本原因。李自成的农民军将领在攻克紫禁城逼死崇祯之后，以为天下已垂手可得，在思想上普通产生了骄傲的情绪，这一点从李自成身上最能体现。